Il sesto principio di istruzione di Rosenshine: Ispect for Comprendend

Una delle maggiori difficoltà che si occupano di educatori è garantire che i nostri tirocinanti stiano scoprendo ciò che li siamo mentore. O Questa è proprio la preoccupazione che sostiene il sesto principio di istruzione di Rosenshine.

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Per il suo sesto principio, Rosenshine ha suggerito che gli istruttori ispezionano abitualmente la comprensione dei tirocinanti. Ispezionando la comprensione degli studenti nello stesso identico processo sequenziale che le informazioni dovrebbero essere insegnate, i tirocinanti sono meno soggetti a errori nella loro scoperta e hanno una comprensione essenziale molto migliore dell’argomento.

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Cosa dice Rosenshine?

Valutare regolarmente la comprensione dei tirocinanti è attentamente collegato al secondo principio di Rosenshine sulla fornitura di informazioni sono piccoli passi sequenziali. Poiché la nostra memoria di lavoro è così piccola, se i tirocinanti cercano di riassumere anche molte informazioni contemporaneamente, il loro cervello può sperimentare da qualcosa di inteso come sovraccarico cognitivo. Da allora, il processo di scoperta può essere lento o addirittura si ferma, poiché il cervello non può più elaborare tutte le informazioni fornite a quel tempo di una persona.

La probabilità che questo sovraccarico è particolarmente vero se i tirocinanti non hanno una forte comprensione essenziale dell’argomento. Pertanto, l’ispezione della loro comprensione a intervalli di routine garantisce che i tirocinanti non provano idee sbagliate o incomprensioni nella loro memoria di lunga durata.

In sostanza, Rosenshine crede che l’ispezione per la comprensione abbia due scopi:

Verificare la comprensione generalmente porta ai tirocinanti che spiegano la loro risposta, che porta ai tirocinanti a stabilire collegamenti con altri materiali di lezione e, in definitiva, cementando queste informazioni nella loro memoria di lunga durata.

Se non hanno la risposta giusta, si tratta di informazioni chiave che gli istruttori possono sapere, in quanto possono determinare questo come un’area che deve essere rivisitata o riparata.

Cosa dice lo studio di ricerca?

Rosenshine ha scoperto che gli istruttori meno efficienti hanno chiesto solo 9 preoccupazioni durante l’intera lezione, il che ha comportato un maggiore apprendimento a rischio di errori. Maglia Atletico Mineiro In un altro studio, agli istruttori è stato chiesto di rispettare il mentore didattico di nuovo materiale con grandi offerte di domande. I due tipi principali di preoccupazioni erano preoccupazioni di richiamo fattuale e domande di processo. I ricercatori hanno scoperto che ai tirocinanti a cui è stato chiesto più preoccupazioni si sono comportati molto migliori rispetto ai tirocinanti a cui è stato chiesto di meno. Questo dal momento che gli istruttori potrebbero determinare e affrontare le aree di emissione in anticipo, nonché metterle sul bocciolo, quindi i tirocinanti non hanno immagazzinato alcun tipo di errori nella loro memoria di lunga durata.

Implicazioni pratiche del 6 ° principio di Rosenshine

Chiedere preoccupazioni

Forse il metodo più semplice e più semplice per valutare esattamente quanto i tirocinanti comprendano facendo domande. Sondaggio di preoccupazioni come “Perché credi che lo sia?”, Preoccupazioni di interrogatorio elaborativo come “Perché è vero?” Oltre alle pre-domande sono alcune fantastiche strategie di dubbio che gli istruttori possono utilizzare per ispezionare la comprensione dei tirocinanti.

Per gli studenti più giovani, gli istruttori possono chiedere loro Maglia Leicester City di riassumere una verità che hanno imparato nella lezione come “biglietto” per lasciare la lezione. Gli argomenti che i tirocinanti impediscono o lottano per riassumere potrebbero essere le aree che puoi affrontare nella tua prossima sessione.

Chiedi ai tirocinanti di riassumere

Riassumendo le informazioni è un altro metodo fantastico per vedere se i tirocinanti hanno completamente compreso i punti e le idee che li fai mentore, in particolare se si tratta di un processo o argomento complessi. Chiedere ai tirocinanti di parafrasare o riassumere queste informazioni li costringe a impegnarsi con il materiale in modo più profondo e stabilire quali sono le informazioni chiave e quali informazioni vengono ignorate, con conseguente richiamo di memoria molto migliore.

Sfruttare l’effetto di test

Avere uno stress a basso stress quotidiano, regolare e anche quiz mensile è un metodo fantastico per lo sviluppo dello sviluppo del tirocinante: il metodo di recupero funziona più a livello quando la posta in gioco è bassa. Questo dal momento che la parola “test” può colpire la paura nei cuori anche dei migliori studenti. Quindi, utilizzando valutazioni informali, i tirocinanti possono utilizzare questi quiz di ciò per cui sono destinati: ispezionare la profondità della loro comprensione. Un metodo alternativo per ispezionare la comprensione degli studenti è fare una breve Maglia Nazionale di calcio della Camerun attività interattiva per da cinque a dieci minuti che costringe i tirocinanti a credere a una risposta a un problema.

Controlla le risposte degli studenti

Sebbene questo sia più mirato agli studenti più giovani, le persone migliori per valutare se sono positivi con il nuovo materiale sono gli stessi tirocinanti. Quando si mentore nuovo materiale, gli istruttori possono chiedere ai tirocinanti di utilizzare segnali manuali o indicazioni per suggerire il loro livello di Confidence nella loro comprensione. Ad esempio, utilizzando le dita, i tirocinanti possono valutare la loro comprensione su una scala da uno a dieci. In alternativa, i tirocinanti possono utilizzare lavagne private e mantenere la loro risposta tanto quanto il problema fornito in modo che gli istruttori possano valutare la comprensione privata mentre svolgono attività di tutta la classe.

PENSIERI FINALI

Ispezionando regolarmente la comprensione degli studenti, gli istruttori non solo possono ottenere una comprensione molto migliore di ciò che i loro tirocinanti sanno, tuttavia esattamente quanto capiscono e esattamente quanto bene lo capiscono. Da ciò, gli istruttori possono determinare quali aree devono essere rivisitate o rivisitate in modo che il processo di scoperta possa essere migliorato.

Questo può davvero rendere il sesto principio di direzione il più importante, in quanto ti consente di implementare gli altri nove in modo efficace: verificare di più sul perché questo è qui.

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